A 78É nagygimnazista tábor 2005 óta működik, folyamatosan telt házzal: 40-50 táborozó diák és kb. 10 táboroztató ifi részvételével. A tábor olyan programokat kínál, és olyan készségeket fejleszt, amik szorosan kapcsolódnak az iskolához, de az ottani keretek között kevéssé kivitelezhetők. A délelőtti sávban kreatív programok vannak: képzőművészeti alkotás, színjátszás, filmkészítés. A délutáni sávban pedig választható előadások és irányított viták jobbára társadalomtudományi és kulturális témakörökben.

A kreatív programok célja a diákok önismeretének és önkifejezésének fejlesztése. Ehhez először egy jó ötlet kell, ez évenként váltakozva lehet improvizációs játék, színdarab színpadra állítása, animációs film készítése, film szinkronizálása vagy film-remake forgatása, illetve művészetterápia, díszlet- és jelmeztervezés, kisplasztika készítése vagy tárgyak újrahasznosítása. A nyugodt környezet, a kényelmes időkeret (három-három délelőtt), az aktív segítők mind-mind hozzájárulnak a programok sikeréhez. A lehetőségekhez mérten igyekszünk az alkotásokat is bemutatni kiállítás szervezésével, illetve a művek elektronikus megosztásával.

A kreatív programok felépítése a fokozatosságot is figyelembe veszi. Mindig ötletadó mintákkal és/vagy ráhangoló-bevezető feladatokkal kezdünk, amit egyre komplexebbek követnek. A munka során kisebb csoportok kapnak önálló feladatot és felelősséget. Mindez együtt fejleszti a gyerekek kreativitását, leépíti az érvényesülést akadályozó gátakat. Másrészt a kreatív programok sokfélesége lehetővé teszi, hogy többféle tehetség kibontakozását. A tehetségek azonosítása részben már a tábor előtt megtörténik (a kisgimnáziumnak szóló Nomád táborban, iskolai vetélkedőkön, tanárkollégák értékelése alapján), ebben az esetben a táborban már célzott feladatokat adhatunk. A minden este megtartott értékelő beszélgetések során az ifikkel megpróbáljuk a többiekben rejlő lehetőségeket is feltérképezni. Mivel a táborozók többsége visszajár, és akár négy éven keresztül is velünk táborozik, az azonosított tehetségét még kamatoztathatjuk.

A tudományos előadások és beszélgetések célja a diákok látókörének szélesítésén túl a toleranciára nevelés és a vitakultúra kialakítása. A konkrét témák köre nagyon tág, minden táborban legalább tizenkét előadásra sor kerül, hiszen ezek mindig választható programok, ezzel is növelve a motiváltságot. A témákat a táboroztató ifik egyetemi tanulmányaik, munkájuk és érdeklődési területük alapján választják ki, általában a társadalomtudományok, a történelem, a gazdaság, a pszichológia és a művészetek területéről. Fontos cél az iskolai tantárgyszerkezetből kimaradó témák megtalálása, illetve a köztudomásúnak vélt dolgok provokatív és újszerű megközelítése.

A táborozók nagygimnazisták, 14 és 18 év közötti diákok. A csoportok kialakításánál mindig figyelünk arra, hogy nemek, korcsoportok és kompetenciák szerint vegyes csoportok alakuljanak ki, így a gyerekek megtanulhatják a csoportban végzett munkát is, még versenyhelyzeten kívül. A táboroztató ifik (a tábori zsargonban: ninják) iskolánk volt diákjai, így a táborozók számára egyszerre szolgálnak követhető mintaként és kortárscsoportként. Ennek ösztönző hatása óriási.

A kémia tehetséggondozó szakkör a Radnóti Miklós Gyakorlóiskolában nagy múltra tekint vissza, jelenlegi formájában 1998 óta létezik. Célja a 12-18 éves diákok minél jobb felkészítése a korosztályos versenyekre, ill. az alapórán megszerzett tudásuk elmélyítése. Szakköreink nagy népszerűségnek örvendenek. Az elméleti képzés és a számítási feladatok mellett, a diákok gyakorlati feladatokat is végeznek. Ez utóbbi tevékenység a legfontosabb, hiszen a kémia tantárgy csökkentett óraszámai mellett egyre kevesebb idő jut a kísérletezésre. Bármelyik verseny lebonyolítást nézzük (7-8. évfolyam Hevesy György Kémiaverseny, 9-10. évfolyam Irinyi János Kémiaverseny, 11-12. évfolyam OKTV), az utolsó forduló tartalmaz gyakorlati feladatokat is.

A szakköri anyagaink minden korosztály számára egy nagyon pontosan összeállított, több évtized tapasztalatait összefoglaló feladat-gyakorlat csomag. Az egyes nehézségi szintek az adott korosztály kompetenciáinak megfelelően követik egymást. Az elmúlt néhány évben szoros kapcsolat alakult ki az egyes korosztályok között. Főképp a gyakorlati munkák során, az idősebb és egyben tapasztaltabb diákok, segítik a fiatalabbak munkáját, megosztják velük az egyes versenyeken szerzett tapasztalataikat. A szakkörök vezetőjének nagyon nagy segítség, a tanulóknak pedig jó gyakorlási alkalom, hogy az idősebb diákok méréseket állítanak össze, elkészítik ezek jegyzőkönyveit, segítenek a lebonyolításban és a mérési eredmények kiértékelésében.

Idén második alkalommal került megrendezésre a Tehetséggondozó Kémia Tábor. Ez egy négy napon át tartó maratoni foglakozás, amelynek keretén belül, a diákok napi nyolc órában foglakoznak elméleti- és számítási feladatokkal. A táborban részt vevő diákok a saját korosztályuknak megfelelő feladatokkal foglakoznak, de természetesen átjárás lehetséges a csoportok között. Lehetőség van a kooperatív csoportmunkára, az együttgondolkodásra, amely fejleszti a diákok szociális kompetenciáit. Az egyes tantárgyi kapcsolatok megerősítésének érdekében előadó kollégák is részt vesznek a táborban és kicsit más megközelítésben, beszélgetéssel egybekötve elemeznek egy kémiához köthető problémát. Idősebb diákjaink, öregdiákjaink igényes prezentációkkal készülnek olyan témákban, amelyek túlmutatnak a középiskolai anyagon. A táborban elhangzott előadásokból és az ott érintett feladatokból válogatás készül, amit minden résztvevő megkap.

Munkájuk egy nagy precizitással kidolgozott „edzésterv”, amely munka végén diákjaik helyt állhatnak bármelyik meghirdetett versenyen. A heti foglalkozásokat kiegészíti a januári többnapos tábor, valamint az ELTE Kémia Tanszékének, ill. a Magyar Kémikusok Egyesületének munkájába való bekapcsolódás is. Módszerüket elért eredményeik igazolják (diákolimpiai kerettagság, Irinyi, Hevesy, ill. OKTV-győzelmek stb.). Sok diák kapcsolódik be a Kutató Diákok Mozgalmába, ahol mentoraik segítségével egy adott szakmai területen kutatómunkát végeznek.