A diákoknak a természettudományok iránti érdeklődése aggasztóan alacsony szinten van. A feladat jelenleg nem az, hogy a sok kiváló jelöltből kiválasszuk a legjobbakat, hanem hogy találjunk elegendő tehetséges diákot, akit van értelme egyetemen tanítani. E probléma okait – többek között – abban látjuk, hogy a természettudományos oktatás tananyaga és egész gondolkodásmódja alkalmatlan arra, hogy a diákok többségét számukra hasznos tudáshoz juttassa. Ez soha nem volt másképp, de a digitális kor változásai jelentősen felerősítik e tény következményeit. Különösen nagy kárt okoz ez a szemlélet a kisgyerekeknél, ahol nemcsak a gyerekek, de a tanítók gondolkodásmódja is távol esik az elvont fogalmakra építő, akadémikus tananyagtól. A változtatásokhoz a felnőttek fejekben is fogalmi váltásra lenne szükség, miként azt a gyerekektől is rendszeresen elvárják a természettudományos oktatás során.

Tartalomjegyzék

1. Bevezetés — 3
2. A természettudományos oktatás paradoxonja — 3
3. A természettudomány megindul az emberek felé — 5
4. Tehetség és követelmény — 7
5. A természettudomány és a kisgyerekek — 7
6. A múlt és a jelen — 9
7. A természettudomány mint elfogult szülő — 11
8. Fogalmi váltás a természettudományos oktatásban — 12
9. Összefoglalás — 16
10. Irodalom — 17

Forrás: https://staging.tehetseg.hu/konyv/termeszettudomanyos-oktatas-valsaga