A heti 2 * 2 órás 1-2 gyermek számára megtartott foglalkozásokon és a havi egyszeri 5-10 fős csoportos műhelymunkán is egyéni fejlesztési terv alapján valósul meg a személyre szabott, életkori sajátosságokhoz igazodó képzés. A foglalkozásokon a gyermekek megismerkedhetnek a vizuális- és képzőművészetek számos technikájával. Alkalmuk adódik azokban kipróbálni magukat, és a személyiségükhöz, képességeikhez illő önkifejezési formában kreativitásukat, tehetségüket kibontakoztatni. Az alkotófolyamathoz hozzátartozik a társművészetek (irodalom, zene, tánc) bevonása, a művészettörténet, műelemzés iránti érdeklődésük felkeltése. A növendékek havonta közösen látogatnak meg egy-egy kiállítást vagy alkotóműhelyt. A program fontos része, hogy a gyermekek számára megmutatkozási lehetőséget biztosít. Az elkészült alkotásokat (kerámia, rajz, festmény, gyöngykép, mozaik stb.) kiállításokon, vásárokon mutatják be. A program fejleszti a részvevők esztétikai- és arányérzékét, érzelmi kifejezőkészségét, önkifejezési, verbális és nonverbális kommunikációs készségét, kreativitását, lényeglátását. A foglalkozások eredményeképp a művészeten, az alkotáson keresztül fejlődik az egész személyiségük, önértékelésük. A tárgyi feltételek részben adottak, további rajz és kerámiaeszközök beszerzése szükséges. A program szerves része a szülők számára biztosított konzultációs lehetőség. A programot vezető képművész pedagógus szakmailag jól felkészült, motivált és elhivatott. Nyitott, elfogadó légkört igyekszik biztosítani a gyermekek számára kreativitásuk szabad kibontakoztatásához. Türelemmel támogatja őket egyedi látásmódjuk tudatosításában, kifejezésében.

Célja a részképesség zavarokkal küzdő gyermekek képességeinek kibontakoztatása, fejlesztése. A természetszeretetre nevelés mellett fontos cél a figyelemzavar kezelése, a gyenge oldalakon keresztül az erősségek fejlesztése és viszont. A természeti jelenségek megfigyelésén keresztül alkalom adódik a természettudományos érdeklődés felkeltésére és felfedezésére is. A program célja a tehetségek támogatása, alkalmasint a kutatómunka ösztönzése. Az egyhetes nyári táborban egyéb területek bevonásával, a kézügyesség, vizuális, logikai, nyelvi készségek fejlesztésével, vers és művészeti alkotások létrehozásának ösztönzésével segítik a gyermekek komplex fejlesztését, kommunikációs készségük és személyiségük fejlődését. A táborban érdeklődés alapján kialakított 4-5 fős kiscsoportokban zajlanak a különböző fejlesztő foglalkozások. A program része a vetélkedők, kiállítások, előadások szervezése is, ami a gyermekeknek megmutatkozási lehetőséget biztosít, és növeli önértékelésüket. A tárgyi feltételek részben adottak, a kutatási eszközpark bővítésre szorul. Helyszínajánlatokat szívesen fogad az Alapítvány. A tábor elején és végén a gyermekekkel végzett kognitív pszichológiai mérések eredményei mutatják a pozitív változásokat. A programban közreműködő pedagógusok jól képzettek, lelkesek, elhivatottak. Bizalommal, türelemmel fordulnak a problémákkal küzdő, alulteljesítő gyermekekhez, akikben az egyedit, a megismételhetetlent látják. A bennük rejlő tehetség felfedezésében, fejlesztésében támogatják őket és szüleiket. A program kapcsán általános iskolákkal és egy tehetségsegítő egyesülettel ápolnak szorosabb szakmai kapcsolatot. Nyitottak a további képzési lehetőségekre.

A 2009-ben indult program az Alapítvány saját programja, amelyben 5-14 éves gyermekek vesznek részt. A program célja Sajátos Nevelési Igényű gyermekek kommunikációs készségeinek fejlesztése és javítása; kognitív és kifejezési képességük fejlesztése annak érdekében, hogy a részképesség zavarokkal küzdő gyermekek tehetsége kibontakozhasson. A gyermekek szociális képességeinek fejlesztése a program során segíti a társadalmi beilleszkedésüket. A főként gyógypedagógiai - logopédiai módszerekkel dolgozó program során a nyelvi területek, gondolkodás, figyelem, emlékezet komplex fejlesztése egyéni foglalkozás keretében valósul meg. A program heti egyszeri elfoglaltságot jelent fél vagy egy éven keresztül. A nyelvi és kognitív egységből álló programban az egységek végén készített mérések alapján történik az egyéni fejlesztés. A gyermekkel végzett 45-60 perces különóra mellett a program fontos része, hogy minden alkalom kiegészül egy 30 perces szülői konzultációval, amelynek célja, hogy a pedagógus támogassa a szülőt gyermeke tanulási nehézségeinek, viselkedési zavarainak megértésében, speciális igényei felismerésében, és hogy módszertani segítséget nyújtson az otthoni közös tanuláshoz. A fejlesztést végző, jól felkészült pedagógus, logopédus szakértő elhivatottan segíti a program keretein belül hozzá kerülő gyermekeket. Az Alapítványban közreműködő pszichológussal és gyógypedagógussal tart fent szoros szakmai kapcsolatot. Az Alapítvány tervezi a program bővítését.

A mintegy 20 éve megkezdett, jelenlegi formában 2008-tól működő programban, amelyet az Alapítványnál közreműködő egyik pedagógus dolgozott ki, 7-15 éves tanulók járnak, évente körülbelül 20 fő, 80%-ban budapestiek. A program célja Sajátos Nevelési Igényű gyermek képességeinek felismerése, a logikai képességek, a stratégiai gondolkodás, a memória, a síkban, térben és időben való tájékozódás fejlesztése, a gyermekek versenyekre juttatása, a kiemelkedő tehetségek továbbjuttatása magasabb szintű képzőkhöz. A programban a sakk és táblajátékok segítségével történik a gondolkodás, a koncentráció megszerettetése, a szabálytudat erősítése, az önálló tanulásra nevelés. A foglalkozássorozat segíti a játékkedv megőrzését, családba vitelét, a szülők és gyerekek közti kapcsolat és a szociális kompetenciák erősítését. Fontos cél a gyermekek sikerélményekhez juttatása és a kudarckezelési képességük fejlesztése. A logikai képességek fejlesztése heti egy stratégia táblajátékok, valamint heti egy sakk foglalkozáson történik, 60 perces időtartammal. Évente egy 5 napos táborban és félévente versenyeken is alkalmuk van a gyerekeknek részt venni. A programban hangsúlyos szerepe van a szülőknek nyújtott tanácsadásnak, konzultációknak a játékokkal, a szakirodalommal vagy akár a viselkedési problémák kezelésével kapcsolatos kérdésekben. A program keretében az Alapítvány szakmai kapcsolatot ápol általános iskolákkal, egy pedagógiai központtal, és az egyik sakk klub mesterével. A programot vezető Komplex Instrukciós Program tanfolyímát is végzett tanító elhivatottan, lelkesen végzi a fejlesztő munkát, rendszeresen konzultál az Alapítvány többi szakemberével, és nyitott a további képzési lehetőségekre.

Mindegyik programban hangsúlyos feladat a szülőknek nyújtott tanácsadás. Egy, a programokban résztvevő gyermekek szülei körében végzett igényfelmérés után, 2009-ben indította az Alapítvány ezt a különálló programot kifejezetten alulteljesítő, részképesség zavarokkal küzdő gyermekek szülei számára. Havi egy alkalommal a szülők által kezdeményezett témákban, szakemberek bevonásával, előadásokat, interaktív beszélgetéseket szerveznek. A klub célja hogy ismeretekkel és gyakorlati tanácsokkal támogassa a szülőket gyermekük problémáival, fejlesztésével, tehetségazonosításával és -segítésével kapcsolatosan. Emellett továbbtanulási, iskolaválasztási, életvezetési tanácsot, mentálhigiénés segítséget is nyújtanak. A program célja, hogy a szülőket segítsék abban, hogy gyermeküket megértsék, elfogadják, az alulteljesítő tehetségek számára a támogató légkör kialakítását biztosítani tudják. A program segítséget kíván nyújtani a szülő és gyermek közti bizalmas, harmonikus kapcsolat kialakításához, a hatékony konfliktuskezeléshez, és ötleteket kínál a családban együtt töltött minőségi idő eltöltéséhez is. Az érintett szülök között kialakuló kapcsolatok csökkentik a problémával küzdő gyermekek szüleinek magány és szégyenérzetét, ezáltal felszabadultabbakká, kiegyensúlyozottabbakká válnak. A foglalkozássorozat része az alternatív tanulási technikák, a speciális jogszabályok, és az alapítványi vagy egyéb tehetségsegítő műhelyek programjainak megismertetése. A program eredménye a családi légkör és a szülő gyermekéről kialakított képének pozitív irányú változása. Gyakori a gyermek számára motiváló, sikerélményt nyújtó program- vagy iskolaválasztás. A családi programokon közös alkotások is születnek. A klubot szervező szakemberek (pedagógus, gyógypedagógus, pszichológus, mentálhigiénés-, tehetségfejlesztő szakemberek) és meghívott vendégek jól felkészültek, lelkesek és elhivatottak, közös konzultációkat, esetmegbeszélőket tartanak tehetségsegítés témakörben.

Egyéb alkalmazási terület: szülők

Az Alapozó Terápia az elemi mozgásmintákra és a mozgáskoordináció fejlesztésére támaszkodó komplex, több agyi területre kiterjedő idegrendszer-fejlesztés módszere. Az alapítvány célja, hogy a módszer segítségével támogassa a motoros vagy kognitív problémával küzdő gyermekek (pl. diszlexiás, diszgráfiás, diszkalkuliás, organikus eredetű hiperaktív-viselkedészavaros, mozgáskoordinációs zavarokkal küzdő gyermekek) testi, szellemi fejlődését. A speciális nagy- és finommozgásos feladatok, a hozzájuk társított mondókák, énekek a részképességek fejlesztésén keresztül segítik a személyiség komplex fejlődését és a tehetség kibontakozását. A fejlesztés eredményeképpen elért sikerélmények növelik a gyermekek önbizalmát. A módszer pozitív hatással van a résztvevők faladat-tudatosságára és kitartására. A gyerekek heti 3*2 vagy 5*1 órás egyéni vagy kiscsoportos foglalkozáson vesznek részt. Az egyéni fejlesztés során a személyre szabott feladatsort a testi, szellemi érettséghez, képességekhez igazodva alakítják ki a terapeuták. A program elején és félévenként megismételve mozgásfelmérést, kognitív teszteket készítenek. Ezek eredményeinek változása valamint az iskolai tanulmányi eredmények és a viselkedés pozitív irányú változásai igazolják a program hatékonyságát. A gyermekek családját jól ismerik a pedagógusok. Minden foglalkozás végén találkoznak a szülőkkel, és visszajelzést adnak a gyermek fejlődéséről. A szülők számára a terápiával, a felfedezett tehetségterülettel kapcsolatosan és viselkedési kérdésekben is rendszeresen adnak tanácsot. A programban részt vevő pedagógusok szakmailag jól felkészültek, képzettek, elhivatottan végzik a fejlesztő munkát, bízva abban, hogy a nehézségek elfogadása és kezelése utat nyit a gyermekek fejlődésének és a tehetség kibontakozásának. A program nagy eszközigényű, a feltételek csak részben adottak. Nagyobb tornaterem és újabb, speciális tornaeszközök beszerzése segítené a program még hatékonyabb működését. Az alapítvány a program kapcsán hasonló területen működő civil szervezetek szakembereivel ápol szorosabb szakmai kapcsolatot. A testmozgásra alapozott komplex fejlesztőmunkát 2010-től a "Tehetségsegítés lóháton" elnevezésű a programmal kívánják bővíteni.

Fő feladat a problémás és tehetséges területek azonosítása, a gyenge és erős oldalak komplex, személyre szabott fejlesztése. Önismeretük és önbizalmuk támogatásával a szakemberek segítik a gyermekeket abban, hogy érdeklődésüknek, felismert és tudatosított erős oldalaiknak megfelelő további speciális programokhoz csatlakozhassanak, versenyekre eljussanak. A tehetségsegítést heti két alkalmas egyéni foglalkozásokra alapozzák. A komplex, személyre szabott, gyermekközpontú fejlesztés auditív, vizuális, kognitív, motorikus területeket érint; önállóságra, rendszer kialakításának képességére neveli a gyermekeket játékos, motiváló módszerekkel. Az alapítvány pedagógusainak szemléletében a gyermek a család, mint rendszer része. Éppen ezét kiemelt szerepe van a szülők bevonásának. Számukra segítséget nyújtanak gyermekük elfogadásában, a problémák okainak megértésében, esetleges szégyenérzetük csökkentésében. Igyekeznek figyelmüket a gyermek kiválóságaira is ráirányítani, az otthoni tanuláshoz, fejlesztéshez módszertani segítséget nyújtani. Tervezik egy szülői elégedettségi kérdőív kidolgozását. Az alapítvány munkatársai szívesen adnak tanácsot fejlesztő-, óvodapedagógusoknak, tanítóknak, tanároknak is tehetségazonosítás, viselkedési zavar kezelése és alternatív tanítási módszertanok témakörében. A fejlesztő munka eredményeképp javul a gyermekek iskolai teljesítménye, különböző képességeket vizsgáló teszteken elért eredménye. A sikerélményeknek köszönhetően nő az önértékelésük, változik az önmagukról kialakított képük. A pozitív változást kognitív pszichológiai tesztek is igazolják. A programban pedagógus, gyógypedagógus, tehetségfejlesztő szakember, pszichológus, mentálhigiénés szakember alkotja az együttműködő, több szempontú szakmai teamet. Mindannyian lelkesek, jól felkészültek, biztosítják a gyermekek számára az elfogadó, támogató légkört. A program kapcsán hasonló területen működő civil szervezetek szakembereivel és az egyik nevelési központ tehetségműhelyével ápolnak szorosabb szakmai kapcsolatot.